Thảo luận nhóm là gì?
Thảo luận nhóm (GD) là một phương pháp học tập trong đó học sinh thảo luận các vấn đề và ý tưởng cùng nhau. Trong GD, học sinh làm việc theo nhóm để giải quyết vấn đề và học hỏi lẫn nhau. Nó giúp học sinh phát triển kỹ năng tư duy phản biện, khả năng giải quyết vấn đề và kỹ năng giao tiếp. Thảo luận nhóm rất quan trọng trong giảng dạy vì nó trao quyền cho giáo viên giúp học sinh xây dựng sự tự tin.
Tại sao một giáo viên nên tiến hành thảo luận nhóm?
Thảo luận nhóm là một kỹ thuật tuyệt vời để thu hút học sinh tham gia thảo luận trên lớp. Họ cũng cung cấp cơ hội cho sinh viên để thực hành kỹ năng giao tiếp của họ. Giáo viên muốn thu hút học sinh tham gia vào các cuộc trò chuyện có ý nghĩa nên xem xét các cuộc thảo luận nhóm.
Để học sinh tham gia
Thảo luận nhóm cho phép sinh viên tự do bày tỏ quan điểm và ý tưởng của mình. Học sinh tham gia vào các loại hoạt động này sẽ tự tin thể hiện bản thân và học cách làm việc cùng nhau. Thảo luận nhóm trong giảng dạy cũng khuyến khích sinh viên suy nghĩ chín chắn về các vấn đề và vấn đề họ có thể gặp phải trong tương lai.
Xây dựng tinh thần đồng đội
Thảo luận nhóm thúc đẩy sự phát triển của tinh thần đồng đội. Các thành viên trong nhóm giúp đỡ lẫn nhau và chia sẻ thông tin. Khi học sinh làm việc cùng nhau, họ phát triển cảm giác thân thuộc và trở thành những người bạn thân thiết hơn.
Tăng cường sự tham gia của học sinh
Thảo luận nhóm thêm vào sự tham gia của sinh viên. Học sinh thường ngại nói trước mặt người khác. Tuy nhiên, nếu họ biết rằng họ sẽ phải trả lời các câu hỏi sau giờ học, họ sẽ có nhiều khả năng tham gia hơn.
Để tạo ra một môi trường an toàn
Khi học sinh cảm thấy thoải mái khi nói trước mặt người khác, chúng sẽ ít bị đe dọa hơn. Ngoài ra, họ có thể đặt câu hỏi mà không sợ bị lúng túng.
Để cải thiện kỹ năng nghe
Tiến hành GD giúp lắng nghe chủ động, đây là một kỹ năng quan trọng để đạt được thành tích học tập. Bằng cách tham gia vào các cuộc thảo luận nhóm, học sinh được khuyến khích lắng nghe cẩn thận những gì người khác nói. Họ cũng học cách làm theo hướng dẫn và hiểu hướng dẫn.
Thúc đẩy tư duy phản biện
Thảo luận nhóm trong dạy học thúc đẩy sự phát triển của tư duy phản biện, một tài năng có thể học được thông qua thực hành. Học sinh cần tập đặt câu hỏi và chăm chú lắng nghe câu trả lời. Thông qua thảo luận nhóm, học sinh có cơ hội thực hành các kỹ năng này.
Thúc đẩy sự sáng tạo
Thảo luận nhóm trong dạy học thúc đẩy tính sáng tạo, một kỹ năng được trau dồi thông qua trải nghiệm. Học sinh tham gia thảo luận nhóm được tiếp xúc với các quan điểm và ý tưởng khác nhau. Họ cũng được khuyến khích suy nghĩ sáng tạo và sử dụng trí tưởng tượng của mình.
Tầm quan trọng của thảo luận nhóm trong dạy học
Thảo luận nhóm là một cách tuyệt vời để học sinh xem lại nội dung và rèn luyện tư duy phản biện cũng như giải quyết vấn đề. Khi được sử dụng đúng cách, thảo luận nhóm có thể giúp học sinh hiểu sâu hơn về một chủ đề nhất định. Các cuộc thảo luận nhóm cũng có thể được sử dụng để đánh giá việc học tập của học sinh, cũng như để khuyến khích tư duy ở cấp độ cao hơn. Học sinh hứng thú hơn với lớp học khi được tham gia thảo luận nhóm.
Cách tiến hành và đánh giá thảo luận nhóm
Thảo luận nhóm là một công cụ mạnh mẽ để học tập và đánh giá. Khi được sử dụng hiệu quả, thảo luận nhóm trong giảng dạy có thể thúc đẩy sự tham gia và kỹ năng tư duy phản biện ở học sinh. Hướng dẫn này sẽ cung cấp cho bạn các mẹo về cách tiến hành và đánh giá các cuộc thảo luận nhóm trong lớp học của bạn.
Có nhiều cách khác nhau để tiến hành thảo luận nhóm. Một cách là yêu cầu mỗi người tham gia viết ra suy nghĩ của họ trước khi cuộc họp bắt đầu. Một phương pháp khác là yêu cầu mọi người chia sẻ suy nghĩ của họ cùng một lúc. Bạn có thể muốn bắt đầu bằng một câu hỏi khiến mọi người suy nghĩ về chủ đề này. Khi bạn đã thu thập đủ phản hồi, bạn có thể bắt đầu phân tích chúng và đưa ra quyết định dựa trên những gì bạn tìm thấy.
Hãy ghi nhớ những điểm sau đây khi tiến hành thảo luận nhóm:
- Mục đích của cuộc thảo luận
- Kích thước của nhóm
- Mức độ kiến thức trước đây
- Thời gian có sẵn
Bạn sẽ cần quyết định mục đích và hình thức thảo luận nhóm – điều này có thể bao gồm việc tạo lời nhắc thảo luận hoặc đặt câu hỏi, cũng như bất kỳ tài liệu hỗ trợ nào sẽ được sử dụng. Tất cả học sinh sẽ phải tham gia hay sẽ có các vai trò được chỉ định như người hướng dẫn, người ghi chép và người chấm công?
Đánh giá một cuộc thảo luận nhóm
Sau khi bạn hoàn thành việc thu thập dữ liệu, bạn nên đánh giá xem cuộc thảo luận đã diễn ra tốt đẹp như thế nào. Có nhiều cách tiếp cận khác nhau mà bạn có thể sử dụng để thực hiện điều này.
Bạn có thể xem số lượng người tham gia đã chia sẻ suy nghĩ của họ. Nếu chỉ có hai người tham gia, bạn biết rằng họ không thảo luận nhiều. Tuy nhiên, nếu có 10 người tham gia, bạn biết rằng cuộc thảo luận có hiệu quả.
Bạn có thể xem đã dành bao nhiêu thời gian để thảo luận về chủ đề này. Nếu cuộc thảo luận kéo dài dưới 30 phút, bạn biết rằng những người tham gia đã không dành đủ thời gian để nói về chủ đề này. Mặt khác, nếu cuộc thảo luận kéo dài hơn 60 phút, bạn biết rằng họ có nhiều thời gian để nói về chủ đề này.
Bạn có thể xem liệu những người tham gia có đồng ý hay không đồng ý với nhau hay không. Nếu họ đồng ý với nhau, bạn biết rằng cuộc trò chuyện đã hiệu quả. Nếu họ không đồng ý, bạn biết rằng cuộc thảo luận nhóm không hiệu quả.
Thảo luận nhóm trong dạy học là một phần quan trọng của bất kỳ dự án hoặc hoạt động nhóm nào. Họ cung cấp một cách để các thành viên trong nhóm chia sẻ ý tưởng của họ, đặt câu hỏi và đi đến thống nhất. Tuy nhiên, không phải tất cả các cuộc thảo luận đều được tạo ra như nhau. Để có một cuộc thảo luận hiệu quả, điều quan trọng là phải tiến hành và đánh giá chúng một cách chu đáo.
Một số mẹo về cách tiến hành và đánh giá các cuộc thảo luận nhóm
- Đảm bảo tất cả các thành viên đều có cơ hội phát biểu
- Khuyến khích các thành viên đặt câu hỏi
- Khuyến khích các thành viên lắng nghe và tôn trọng ý kiến của nhau
- Giữ một tâm trí cởi mở và sẵn sàng thay đổi ý kiến
- Thay phiên nhau dẫn dắt cuộc thảo luận
- Đảm bảo cuộc thảo luận vẫn đúng chủ đề
- Tóm tắt cuộc thảo luận và đi đến kết luận
Không nên làm gì trong các cuộc thảo luận nhóm
Có nhiều cách khác nhau để kết hợp thảo luận nhóm vào lớp học và phương pháp bạn chọn sẽ phụ thuộc vào mục tiêu bạn đặt ra cho học sinh của mình. Tuy nhiên, bất kể cách tiếp cận của bạn là gì, có một số cân nhắc chính cần ghi nhớ để đảm bảo rằng cuộc thảo luận nhóm của bạn có hiệu quả.
Đừng ngại dẫn đầu
Đừng ngại dẫn đầu, đặc biệt nếu bạn biết rõ về chủ đề này. Bạn không nên ngại phát biểu nếu đủ tự tin về chủ đề và biết tầm quan trọng của thảo luận nhóm trong dạy học. Nhưng nếu bạn không quá chắc chắn về điều đó, thì sẽ là khôn ngoan nếu để người khác nói trước khi bạn bắt đầu cuộc trò chuyện.
Không bao giờ sao chép
Không bao giờ sao chép hoặc làm theo ý tưởng hoặc nhận xét của người khác. Điều này có thể để lại ấn tượng xấu về bạn trước những người đánh giá. Luôn lắng nghe ý kiến của người khác và thêm suy nghĩ của bạn vào đó.
Đừng tránh giao tiếp bằng mắt
Đừng tránh giao tiếp bằng mắt với những người cùng tham gia. Tầm quan trọng của thảo luận nhóm trong giảng dạy được nhấn mạnh khi mỗi người tham gia cảm thấy đủ thoải mái để phát biểu thoải mái mà không sợ bị đánh giá tiêu cực. Trong bối cảnh như vậy, tránh giao tiếp bằng mắt có thể được hiểu là một dấu hiệu của sự không an toàn.
Tránh ngắt lời người khác
Thảo luận nhóm trong giảng dạy nhằm đánh giá không chỉ kỹ năng nói mà còn cả kỹ năng nghe của bạn. Ngắt lời ai đó khi họ đang nói có thể dẫn đến những điểm tiêu cực.
Đóng góp trong suốt cuộc thảo luận
Đóng góp xuyên suốt toàn bộ buổi thảo luận để tìm hiểu tầm quan trọng của thảo luận nhóm trong dạy học. Đừng chỉ nói một lần. Cố gắng chia ý tưởng của bạn thành nhiều phần khác nhau và sau đó tập trung vào một ý tưởng tại một thời điểm. Ngoài ra, hãy chắc chắn rằng bất cứ điều gì bạn nói đều hữu ích và không phải là sự lặp lại những gì người khác đã nói.
Đừng lo lắng
Đừng lo lắng về việc lo lắng hay có bất kỳ loại sợ hãi nào. Chỉ cần nhớ rằng mọi người khác cũng đang cố gắng làm điều tương tự. Vì vậy, chỉ cần giữ bình tĩnh và tập trung vào cuộc thảo luận của bạn.
Vai trò của giáo viên trong thảo luận nhóm
Là một giáo viên, cần hiểu rõ tầm quan trọng của thảo luận nhóm trong dạy học và cách sử dụng nó một cách hiệu quả. Khi được sử dụng đúng cách, thảo luận nhóm có thể là một cách tuyệt vời để giúp học sinh học tập.
Cố vấn thay vì thẩm quyền
Giáo viên không phải là một giảng viên có thể dạy người khác cách học. Thay vào đó, anh ấy hoặc cô ấy là một cố vấn khuyến khích học tập thông qua thảo luận và giải quyết vấn đề. Họ cũng có thể giới thiệu những cách đơn giản để cải thiện kỹ năng giải quyết vấn đề cho học sinh của mình. Giáo viên là người hướng dẫn im lặng trong suốt bài học nhưng đi đầu trong việc lập kế hoạch cho bước tiếp theo.
Sửa đổi vai trò
Giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng của thảo luận nhóm trong dạy học để điều chỉnh vai trò của mình nhằm giúp học sinh hiểu vấn đề tốt hơn. Học sinh phải chịu trách nhiệm về việc học của mình. Giáo viên không nên cố gắng giải quyết vấn đề cho học sinh; thay vào đó, giáo viên nên hướng dẫn học sinh tự giải quyết vấn đề. Giáo viên nên khuyến khích tính độc lập, tự lực của học sinh và không nên bảo học sinh phải làm gì.
Một giáo viên làm việc với các khả năng khác nhau của học sinh của mình, biết rằng anh ấy/cô ấy có một số học sinh giỏi hơn và những học sinh kém hơn trong lớp của mình. Phát triển kỹ thuật chuẩn bị các bài toán được phân loại, tức là các bài toán có mức độ phức tạp khác nhau, phù hợp với mọi đối tượng học sinh trong lớp.
Phạm Hoài Thương là tác giả chính của website Trường Mầm Non Tuổi Hoa Ba Đình, một người có tâm huyết và đam mê với giáo dục mầm non. Với kinh nghiệm nhiều năm trong lĩnh vực giáo dục và kỹ năng viết lách xuất sắc, cô Thương đã xây dựng nên một trang web hữu ích và thân thiện, mang đến cho phụ huynh những thông tin giá trị về ngôi trường này. Đọc tiếp
